如同一個未公開的特大新聞，引起許多人好奇并不斷追問：百年以前，為什么張之洞以石破天驚的膽識，開啟了千年未有的軍事、教育、司法等制度變革？為何他嘔心瀝血培育的新軍,為清王朝敲響了滅亡的喪鐘？

可喜的是，百年以后，我結識多年的摯友、本書作者張華僑，以新聞的敏銳、深刻的洞察力、寬廣的知識結構，出版了《張之洞的亂世突圍》，回答了公眾的疑問：為什么張之洞要變法？變革如何為摧毀王權提供了條件？歷史進程為何超出了他的預想？

為此，張華僑運用20多年探索積累的“有效制度供給理論”，揭示張之洞進行制度變革的動力來自哪里？他擔任兩廣總督時，在中法戰(zhàn)爭打響后，展現(xiàn)戰(zhàn)略家的眼光，精心策劃、調(diào)兵遣將，成為鴉片戰(zhàn)爭以來，中國軍隊第一次在國際戰(zhàn)爭打敗外國軍。但他以為清軍只是缺乏槍炮、軍艦，不能擋住占有裝備優(yōu)勢的法軍。

到中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，時任湖廣總督張之洞發(fā)現(xiàn)：日本吸收西方軍制，練成由中央政府調(diào)動的常備軍，調(diào)派具有杰出軍事才能的將領，制訂有效攻取策略，統(tǒng)一指揮勇敢善戰(zhàn)的陸軍、海軍，打敗了軍紀渙散、貪污腐化的清軍。

對比清朝無久經(jīng)訓練的常備軍，各軍缺乏忠勇奮發(fā)、善于帶兵打仗的將官，大多數(shù)暮氣沉沉，臨時倉促招募的士兵不知開槍射擊，造成軍心不齊、戰(zhàn)斗力低下，一觸即潰。

感受切膚之痛的張之洞，發(fā)生了一個重大的思維轉變：中日軍隊不是將士與槍炮數(shù)量的差距，而是軍事制度優(yōu)劣造成各自的差異。倘若大清帝國繼續(xù)安穩(wěn)昏睡，萬難消除貧弱的病根，進而有亡國的危險。

深刻反思后，張之洞以卓然不凡的政治智慧、果敢堅定的行動，成功說服慈禧、皇上支持，開啟了從引進軍械到跳躍式的軍事變革：用征兵制建立具有文化素養(yǎng)、效忠國家，由中央政府調(diào)動的常備軍，實現(xiàn)軍隊現(xiàn)代化。

軍事制度變革不可能孤立完成，要培養(yǎng)適應槍炮戰(zhàn)爭的將官，建立完善的軍工生產(chǎn)體系，引發(fā)了對各類人才的需求。

由此，作者張華僑在本書向讀者展現(xiàn)：張之洞變革的第一個動力來自軍事。他以軍事變革為發(fā)動機，推進相關的教育變革：奏請慈禧、皇上等準許，選派留學生、大辦新式學堂，廢棄以固化的詩詞、書法為代表的八股文，引入與強國富民相關的科目。

到維新變法時，張之洞與時任湖南巡撫陳寶箴等為代表的穩(wěn)健派，深知不可能在一夜之間，更換滋生了幾千年的王權專政，先循序漸進爭取慈禧、皇上、總理衙門大臣，支持練兵、辦學堂、造鐵路等，有助于挽救大清帝國。

相關聯(lián)的是，張之洞以《勸學篇》提出“中學為體，西學為用”，從行動與理論為變法指明方向，迎合慈禧等權貴派，既保王權，又吸收西方實用技術強國的需求，有限度帶動清朝進行制度變革。

更大的變革動力，來自義和團風波引發(fā)八國聯(lián)軍攻占北京，慈禧經(jīng)歷逃難后，像一個沉睡在搖籃的嬰兒被驚醒，認識到要切實整頓一切政務，革除以謀私誤國、以言而無信危害人民、以固守老祖宗的教條滋生禍患。因而她將深得自己信任的張之洞，當作高級政治顧問與總設計師，授權他起草新政綱領。

接受重任的張之洞發(fā)現(xiàn)，只抄襲西方一點皮毛，會造成無實質(zhì)的變法，終究不能改變中國的衰弱。他參考西方的經(jīng)驗，在變法奏折向慈禧等提出，要改變不適宜的行政、司法、工商、教育、軍制、財政等體系，才能由農(nóng)耕立國轉向工業(yè)強國。

張之洞的奏請得到慈禧批準后，自光緒三十二年（1906）開始，終結自唐朝以來，運行千年的科舉，開啟了以小學至大學造就人才的時代，如驚天巨雷劃過夜空，帶動億萬人民發(fā)生具有裂變的知識更新！

與廢除科舉對應的是，張之洞深知大清帝國辦鐵路、礦產(chǎn)、商務、外交等，會發(fā)生更多對外交涉，需要吸收西方先進的司法理念，移植到有深厚專政土壤的中國，修改或廢除沿用幾千年損害公民權益的酷刑，制訂刑法、民事、工商等法律，并要出臺憲法規(guī)范國家與各級政府的運行、職能。

于是，作者張華僑發(fā)現(xiàn)，張之洞輸送制度供給時，引發(fā)了前所未有的軍事、教育、財政、司法、工商、外交、交通等連帶性變革，試圖挽救岌岌可危的大清帝國時，也為摧毀王權體制創(chuàng)造了有利條件！

因為，張之洞花費高昂代價訓練湖北新軍時，出其不意造就了一個反抗專政的軍人群體。他們吸收各學堂的學生，再輸送到各軍營，成為向往民主的青年軍官，形成連續(xù)性、穩(wěn)定性、再接再厲的團隊，直至以武昌起義結束了清朝統(tǒng)治！

同時，張之洞不惜重金派遣留學生，寄托他們吸收西方技術后轉為強國的能量。但學生在西方閱讀了宣揚個性解放、自由平等的書后，很快置換了由四書五經(jīng)塑造的君臣、父子等級觀念，成為不同于科舉為官的精英分子，傾向以選舉取代世襲王權，構建民主法治國家，形成了一個動搖清朝維護王權的知識分子群體。

張之洞采取“中學為體，西學為用”應對，向他們灌輸忠君為本，力求局部更換大清帝國僵化的零件，實現(xiàn)強國的目標，必然與留學生取代王權、主張人權的觀念發(fā)生沖突。

除了張之洞為摧毀王權提供了溫床以外，作者張華僑觀察到：僵化失靈的王權體制，構成清朝衰亡的一個重要因素：慈禧沒有構建一個緊密團結、高效運行、反應靈敏的中央政府，將代表中央行使權力的軍機處，變成傳達她旨意的秘書處，未能隨著國內(nèi)外各種勢力挑戰(zhàn)及時更換職能。

更不利的是，軍機大臣知識陳舊、平庸無能、保守排外，缺乏創(chuàng)新精神，政治素養(yǎng)低下，只顧互相攻擊、爭權奪利，無法獨立決策并有效執(zhí)行，鬧得不可開交時，只能請示慈禧裁決。

慈禧利用他們對自己的依賴，挑選服從自己命令的人任軍機大臣。這導致軍機處，不能成功制訂一個增強綜合國力、提高人民生活水平的對策，反而一次又一次作出錯誤的決定，直至積累的各種危機如火山接連噴發(fā)。

危機喚起新軍、學生群體的救國意識，對清朝沒有歸屬感、認同感，不允許以慈禧為首的權貴集團，將國家當作自己的私有財產(chǎn)壟斷，并以割讓領土保王權，必須用武力終結清王朝的生命！

可見，歷史發(fā)生了與張之洞預期截然相反的變化：他受強烈的亡國危機感驅動，發(fā)起具有里程碑意義的軍事、教育、司法等變革時，如同在專政的母胎植入了民主的種子，一旦這個嬰兒降生長大，反過來成為推翻清朝的力量，開啟了向現(xiàn)代國家轉變的歷程！

本書不同凡響的創(chuàng)新與超越在于，作者張華僑閱讀千萬字的史料、引用首次披露的文獻、運用“新聞激活歷史”的寫法、引入獨創(chuàng)的有效制度供給與國家變革理論，用真實性、故事性、連貫性的敘述，呈現(xiàn)張之洞為挽救清朝推進各項制度變革時，又如何超出他的意料之外，成為摧毀王權的“炸彈”。

所以，《張之洞的亂世突圍》成為百年以來，填補空白、獨樹一幟、奠基一個時代的歷史著作，并創(chuàng)立了有效制度供給歷史學派，從而引領中國歷史研究跨進了一個高度！

歷史證明，張之洞做了一件他最不愿意做，但是，對中華民族最有意義的事：自己成為中國封建制度的“掘墓人”，這樣才被歷史記錄下來。