在談學(xué)習(xí)到底有什么用之前，事實(shí)上是有很多條理由支持我們可以不再學(xué)習(xí)，比如工作量太大，平時工作很辛苦；現(xiàn)在擁有的知識量，用來教學(xué)生、管理員工綽綽有余；年紀(jì)太大已過學(xué)習(xí)年齡，記憶力差等等……
然而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，從古至今，“勝者為王，敗者為寇”這是歷代各行各業(yè)的游戲規(guī)則。在我們所處的民辦教育行業(yè)中依然有這種態(tài)勢產(chǎn)生，而且競爭越來越烈，在眾多的管理事務(wù)中，在日常的教學(xué)招生中，作為民辦教育人的我們或多或少的都會遇到不同程度的瓶頸。
管理瓶頸，是教培業(yè)普遍存在的問題之一。教培機(jī)構(gòu)的校長，多數(shù)是教師出身，不少校長直接參與教學(xué)或者帶班上課。但學(xué)校發(fā)展到一定程度，因?yàn)榫τ邢?，自己所能直接面對的家長、學(xué)生也是有限的，這時，考驗(yàn)校長的已不是自己的教學(xué)能力或水平，而是對學(xué)校的整體運(yùn)營與團(tuán)隊(duì)管理。
如何打破這個瓶頸呢？學(xué)習(xí)是解決一切問題的最佳途徑。
教培行業(yè)中的從業(yè)人的學(xué)習(xí)又和其他細(xì)分領(lǐng)域從業(yè)者不同，一方面需要有商業(yè)管理知識的支撐，一方面又要有教育體系內(nèi)內(nèi)容的補(bǔ)充。朗培商學(xué)院《解放校長，管理不再累》課程以“解放校長”為課題，以“管理與運(yùn)營的雙劍合璧”為開篇，對各類培訓(xùn)學(xué)校特征、商業(yè)模式、行業(yè)趨勢、競爭方式進(jìn)行深入剖析，為教培人打開辦學(xué)思路。
@蒙特梭利早教中心方校長
上課前的質(zhì)疑，上課時的震撼，上課后的滿足與不滿足。首先，先前抱著試試看的態(tài)度來上課，然后被老師的熱情所感動，老師的專業(yè)性所佩服，想記住每一句話，每一個字?，F(xiàn)在靜下心來，感覺自己經(jīng)歷了一場腦袋風(fēng)暴，從一開始記住了一大半的滿足感，到現(xiàn)在什么都忘了，感覺是一場洗禮！
@揚(yáng)州志航教育沈校長
我是一名投資人，同時也是一名數(shù)學(xué)教師，以前一直覺得“酒香不怕巷子深”，認(rèn)為書教的好就可以了，就這樣“一混10年”，我所創(chuàng)辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)匾差H有名氣，而從2017年開始就發(fā)現(xiàn)一個問題，就是我的學(xué)生人數(shù)出現(xiàn)了瓶頸，始終徘徊在1千人左右，不怕大家笑話，我們從來都沒有業(yè)務(wù)部門，這時我才意識到自己的思想要轉(zhuǎn)變，來到現(xiàn)場，學(xué)到了很多知識，尤其對于管理的定義，我有了重新的認(rèn)識，對于pk、激勵、計(jì)算校區(qū)運(yùn)營成本、軟招生等都獲益良多。
@希望美術(shù)教育劉校長
參加過很多次培訓(xùn)會，見過不少講師，不管有沒有名氣，但作為校長來說，只要能幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)際解決運(yùn)營中所出現(xiàn)的問題，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長期穩(wěn)定健康發(fā)展，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造品牌塑造口碑而不夸夸其談的講師就是我們需要和認(rèn)可的講師！朗培在這方面做得非常好，老師講的都是干貨，各種方案可以落地實(shí)行，而且基本上都是毫無保留全分享給了我們。這對于我們這些剛開始辦學(xué)正處于迷茫之中的校長們無疑是及時雨！
