考場直接發(fā)答案、跟去年試題雷同、與大綱不符、疑似泄露，今年的考研試題“烏龍”有點多。
考研結(jié)束了，關于考研的話題卻并未退燒。這兩日，部分高校自命題科目試題接連曝出低級錯誤。
山東師范大學、青島理工大學兩校發(fā)生自命題科目試題錯裝，考試現(xiàn)場直接發(fā)答案；山西師范大學中國史考研試題被曝與去年大面積雷同；電子科技大學的考研試題《固體物理》試題出現(xiàn)偏差。這4所高校都已經(jīng)發(fā)布聲明，進行補考。此外，西南大學自然地理考研試題“疑似泄露”，該校已成立調(diào)查組，開展調(diào)查。
很多人不解，高?？佳凶悦}已施行多年，封裝錯誤、命題雷同、命題偏差、疑似泄露這些質(zhì)量和安全問題，為何在今年“集體爆發(fā)”？
這其中自然有偶然因素。對此，相關高校和高校所屬上級教育部門，都已經(jīng)采取補救措施，并啟動嚴查、問責。補考是彌補低級失誤的唯一辦法，但考試縱然可以“補”，對學校公信力產(chǎn)生的傷害卻難以補救。
為此，在嚴肅追責之后，還必須反思產(chǎn)生這些事故的根本原因，不能簡單地推給個別人或偶發(fā)因素。
某種程度上說，多家高校同時出錯，反映出部分高校對考研自命題的態(tài)度不是越來越重視，而是越來越隨意。
對試題封裝錯誤這樣的“烏龍”，一些輿論在耐心地給高校講解如何保障安全，但這本是常識和規(guī)范。出現(xiàn)這種低級錯誤，只能表明個別高校在心態(tài)上很松懈，有關安全保障措施形同虛設。
另外，直接拿去年題目稍微修改，相關命題人員是多懶？而去年的題目進了今年的考場，也意味著，可能就是一個人命題，對試題是否合格根本沒有審核機制。
這進一步暴露出兩方面問題。其一，個別高校不重視研究生招生質(zhì)量。我國實行統(tǒng)一考試+研招單位自命題方式，是為了把部分自主權交給高校，讓高校能招到適合本學科、專業(yè)培養(yǎng)要求的學生。但凡重視招生質(zhì)量，就必然會重視研究自命題，出好自命題。
可顯然，個別高校并不重視自命題，甚至有的學科專業(yè)的自命題故意降低難度，以吸引學生報考。這些學校只在乎有無碩士點、博士點，以及研究生教育的規(guī)模，但卻不重視研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
其二，部分命題教師不愿意花時間、精力認真研究命題，而是敷衍對待。這與教師的考核評價體系有關。目前很多高校仍然存在重學術成果、輕教學工作的弊病?？佳忻}屬于教學事務，不可能有什么科研成果或教學成果，因此，相關教師不會覺得這是責任，而是負擔——雷同卷或許就是這樣出爐的。
說到底，高校自主命題，目的是選拔出真正適合本校、本學科的人才，部分高校的隨意態(tài)度顯然與選拔目標背道而馳，還會加劇社會對自命題公信力的質(zhì)疑。因而，每個高校都該珍視手中的自主命題權。認真對待研究生入學考試，無論對考生還是高校來說，都是事關未來發(fā)展的大事，絕不是什么細枝末節(jié)。入口關把不好，培養(yǎng)一流人才、建設一流高校只能變成無源之水。（熊丙奇）
