今日湖北網(wǎng)訊（記者 陳思炎 通訊員 何知武 熊麗芬 毛宸）“歡迎購(gòu)買(mǎi)我們自己設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)意產(chǎn)品”“我們產(chǎn)品是你在商店看不到的創(chuàng)意”“購(gòu)買(mǎi)我們的大學(xué)生的創(chuàng)意產(chǎn)品，先兌換頑童幣，一元錢(qián)可以兌換1000元頑童幣，寓意創(chuàng)意無(wú)價(jià)”“我們的產(chǎn)品價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們的成本，多買(mǎi)還送手提袋”“……”昨天，在長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院1號(hào)樓大廳藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“創(chuàng)意集市”上看到，富有創(chuàng)意的作品琳瑯滿目，師生圍著展臺(tái)爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)學(xué)生的創(chuàng)意產(chǎn)品，每個(gè)學(xué)生的銷售情況老師還在每天登記。原來(lái)，這不僅僅是一次校園文化活動(dòng)，還是該院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的期末考試，學(xué)生作品的設(shè)計(jì)水平、銷售情況等將作為學(xué)生的考試成績(jī)。
本學(xué)期初，廣告設(shè)計(jì)與制作教研室在討論中認(rèn)為，傳統(tǒng)的一張紙上畫(huà)畫(huà)定成績(jī)的考試方式過(guò)于模式化、理論化，弊端很多。學(xué)生紙上畫(huà)了一張畫(huà)，老師給了80分、90分，市場(chǎng)真的就認(rèn)可嗎？就真能設(shè)計(jì)出的市場(chǎng)需要的作品嗎？這樣，學(xué)生覺(jué)得枯燥，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，該教研室決定從改革考試方式入手，推動(dòng)教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。該專業(yè)最后確定2015級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)103名學(xué)生的四大構(gòu)成（平面、色彩、立體、光）、裝飾造型課程的考試內(nèi)容主要是每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)13類創(chuàng)意作品, 把市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)客精神融入課堂。13類創(chuàng)意作品分別是丙烯畫(huà)、石頭彩繪裝飾畫(huà)、零錢(qián)袋、手繪創(chuàng)意燈具、手繪風(fēng)箏、清涼小扇、手工飾品、創(chuàng)意賀卡、手繪筆記本、背包、T恤；杯墊、互動(dòng)彩繪。作品的設(shè)計(jì)水平、市場(chǎng)銷售情況等占70%的成績(jī)，平時(shí)課堂表現(xiàn)占30%成績(jī)。6位專業(yè)老師在近三個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中就要指導(dǎo)學(xué)生制作產(chǎn)品，及時(shí)提供咨詢、答疑等。最終作品要在校內(nèi)、校外各舉辦1場(chǎng)“創(chuàng)意集市”，看師生和社會(huì)購(gòu)買(mǎi)情況，接受社會(huì)的檢驗(yàn)。
這一考試改革激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生不僅課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課余還到市場(chǎng)調(diào)研，確定自己的13類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、如何完成設(shè)計(jì)等。103名學(xué)生兩個(gè)多月提交了1300多件富有創(chuàng)意的作品，經(jīng)過(guò)教研室綜合評(píng)定，確定900多件作品在“創(chuàng)意集市”上展出，價(jià)格3-60元不等。
在900多件大學(xué)生作品的“創(chuàng)意集市”上，記者看到一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)造力、想象力的作品，其創(chuàng)意值得點(diǎn)贊。其中，一幅石頭裝飾畫(huà)，根據(jù)石頭的造型，畫(huà)出了4只貓頭鷹，棲息在玻璃畫(huà)框里的樹(shù)枝上，作品栩栩如生，惟妙惟肖；另一燈具則是用木塊制作成的長(zhǎng)條凳子燈罩，鏤空位置則放出光源，給人一種親近自然的原生態(tài)美感；頗受歡迎的零錢(qián)袋，嵌入的則是6個(gè)室友把自己的形象做成卡通畫(huà)，背景是鼠標(biāo)等元素，富有青春氣息，寓意大學(xué)生未來(lái)的理想是實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)價(jià)值……
5月底，該專業(yè)首場(chǎng)“創(chuàng)意集市”與 關(guān)山荷蘭風(fēng)情園聯(lián)合推出“玩童”創(chuàng)意集市，大學(xué)生設(shè)計(jì)師們把有趣的想法變成一個(gè)個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)品，彩繪小動(dòng)物、卡通擺件以及充滿童趣的服裝吸引了300多家長(zhǎng)和孩子前來(lái)圍觀購(gòu)買(mǎi)，兩天銷售近千元?，F(xiàn)場(chǎng)的彩繪區(qū)最受孩子們的喜歡，大學(xué)生根據(jù)孩子們的喜好，在他們的手背上畫(huà)上各種各樣的卡通人物，精湛的畫(huà)技讓整個(gè)攤位被圍得水泄不通。洪福家園一位家長(zhǎng)說(shuō)，大學(xué)生的設(shè)計(jì)水平很高，價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市場(chǎng)同類產(chǎn)品，只有幾塊錢(qián)，所以買(mǎi)了很多。
在校內(nèi)展出的三天時(shí)間，引起全校師生的圍觀、熱買(mǎi)。校長(zhǎng)田巨平，副校長(zhǎng)馬發(fā)生、蔡傳德及中層干部紛紛來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)參觀或購(gòu)買(mǎi)，給予高度評(píng)價(jià)。藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)龔謙、黨總支書(shū)記肖軼文、分團(tuán)委書(shū)記韓永平非常重視“創(chuàng)意集市”，還將此舉作為學(xué)院重要的校園文化活動(dòng)向全校推介，動(dòng)員師生關(guān)注。
據(jù)介紹，校園三天展覽結(jié)束后，學(xué)生產(chǎn)品已過(guò)六成賣(mài)出，師生對(duì)學(xué)生作品紛紛點(diǎn)贊。電商物流學(xué)院輔導(dǎo)員高瑩說(shuō)，家里剛好裝飾餐廳，需要裝飾畫(huà)，一看到“創(chuàng)意集市”的學(xué)生產(chǎn)品，感覺(jué)設(shè)計(jì)風(fēng)格、質(zhì)量都很符合自己的要求，所以買(mǎi)了一套四幅，也只花了60元。有不少職工覺(jué)得產(chǎn)品非常好，給自家小孩做禮物，也有不少大學(xué)生鐘情這些產(chǎn)品，裝點(diǎn)自己的宿舍。
這種考試，學(xué)生收獲頗豐。2015級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的韓佩說(shuō)，這些作品沒(méi)有固定答案，為了讓產(chǎn)品獲得大家認(rèn)可，幾個(gè)月付出了很多心血設(shè)計(jì)、反復(fù)修改，設(shè)計(jì)出了我自己都意想不到的作品。所以，很有成就感，自己很滿意。2015級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的談港說(shuō)，我的作品賣(mài)出去了很多，非常開(kāi)心，因?yàn)槲业母冻霁@得了社會(huì)認(rèn)可?，F(xiàn)在我覺(jué)得，我的專業(yè)挺有意義的，學(xué)習(xí)起來(lái)很開(kāi)心。
廣告設(shè)計(jì)與制作教研室畢丹說(shuō)，高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)等藝術(shù)大類的考試急需改革，學(xué)生的考核成績(jī)應(yīng)該引入市場(chǎng)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)?，這些專業(yè)學(xué)生畢業(yè)本來(lái)就是看市場(chǎng)、客戶評(píng)價(jià)立足的。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)本次考試改革旨在改變單一老師評(píng)價(jià)方式、引入評(píng)價(jià)機(jī)制，以此在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)思維、市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)客精神。
分管教學(xué)工作的長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)蔡傳德說(shuō)，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)這種科學(xué)合理、鼓勵(lì)創(chuàng)新、富有活力的考試改革嘗試，有利于推動(dòng)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，搭建了教學(xué)作品展示、第一二課堂融合、創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的平臺(tái)，是對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的有益探索。社會(huì)尺度、行業(yè)尺度、企業(yè)尺度是檢驗(yàn)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要尺度，今后學(xué)校的考試要有機(jī)融入社會(huì)、企業(yè)的評(píng)價(jià)，同時(shí)將職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)的稽核納入考試評(píng)價(jià)尺度。
